jueves, 5 de julio de 2012

Subgéneros de la lírica
La primera biblioteca que existió

Himno de la Institución Educativa Liceo Antioqueño




miércoles, 18 de abril de 2012

Documentos para trabajar en las clases de castellano

Semana del 9 a 13 de abril

Primera clase de la semana.

Propósito: Recordar los tipos de lectura según el propósito que tiene.

Activiadades: Luego de tomar nota de los tipos de lectura en el cuaderno de castellano, escuchar que tipo de lectura recreativa, informativa, de revisión y de estudio a realizado cada uno de cinco compañeros y tomar nota de esto en su cuaderno. Para ello diseñe un cuadro como el que se le sugiere en el tablero u otro que usted a bien tenga.

TIPOS DE LECTURA:
Según el propósito que persigue:
• Lectura Recreativa:Se lleva a cabo en el tiempo libre, para distraerse
• Lectura Informativa:Tiene por objeto mantener al lector al día de lo que sucede en el mundo.Ej. : Periódicos, revistas.
• Lectura de Revisión: Tiene por objeto releer para corregir lo escrito o repasar ideas con el fin de dar un examen o realizar una exposición.
• Lectura de Estudio: Para dominar un determinado tema que trate de un texto especifico, para comprenderlo e interpretarlo. Se debe proceder de un modo sistemático a fin de que la ubicación de la idea central sea certera y eficiente.

Para la segunda hora de clase

Propósito: Identificar cuales son las etapas de la lectura y en que consisten cada una.

Actividades:
1. Lea totalmente la información para que se haga muy bien el esquema en su mente inicialmente.
2. Diseñe un cuadro sinóptico con la información. Sea muy organizado al diseñar el cuadro. De ello dependerá la nota
3. Presente el cuaderno con este trabajo.

ETAPAS DE LA LECTURA :
• Percepción de los signos gráficos: Es la toma de contacto con el texto y el hecho físico a través del cual se reconocen las palabras.
• Decodificación: Es un proceso complejo que comprende la tarea de traducir los signos gráficos, a sus representaciones fonológicas y luego “asignar el significado que corresponde a cada una de las unidades léxicas en las oraciones del texto”
• La comprensión: Es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la mente del lector la información transmitida por el autor del texto.
• La inferencia: En todo texto se puede diferenciar dos tipos de información:
• Explícita; que se refiere a las ideas que están expresadas literalmente en el texto. De ellas cabe hacer una lectura literal y exacta
• Implícita o latente; porque es la que el lector deduce a partir de lo que el texto entrega. A esta operación se llama inferencia y origina la lectura interpretativa.

Actividad para la tercera hora de clase de castellano

Semana del 9 al 13 de abril

Propósito: Identificar las características que tienen los textos según la estructura y la forma.
Actividades:
1. Tome nota en cada clase porque la necesitará para resolver una evaluación que se hará en el periódo acerca de esto.
2. Presente para la siguiente clase, los ejemplos que se le solicitan de cada tipo de texto.

TIPOS DE TEXTOS
Para la comprensión de lectura es esencial tener presente que existen unas clases de textos las cuales se dan de acuerdo a: la estructura, la forma, el contenido y relaciones intratextuales que contienen los textos en general. Según lo anterior, los textos se dividen según la estructura, la forma, el contenido y las relaciones intratextuales.

1. POR SU ESTRUCTURA: Entendida la estructura como el conjunto de caracteres más o menos estables de un todo y, por su unidad y autonomía, el texto puede ser:

a. TEXTO ANALIZANTE: Es la idea que desarrolla todo texto. En el texto analizante dicha idea se halla al comienzo, en la primera oración. Las demás oraciones la amplían, profundizan o explican. La estrategia consiste en exponer la idea al principio "para luego demostrarla o corroborarla con datos".

b. TEXTO SINTETIZANTE: Es opuesto al anterior porque la idea principal se encuentra al final del texto. En este caso constituye la conclusión general de todo el texto. Las oraciones anteriores cumplen la función de preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones conducentes a una conclusión final.

c. TEXTO PARALELO: En el texto paralelo no hay una idea principal y otras secundarias; todas poseen igual importancia y se encuentran en el mismo nivel. Por ello se habla de paralelismo.

d. TEXTO ENCUADRADO: Se refiere a aquel texto cuya idea central está expresada en todos lo párrafos que lo componen, especialmente en el inicio y al final del texto.

e. TEXTO POR CONTRASTE: En esta modalidad, "el autor utiliza las oraciones secunda¬rias por contraste para rechazar aquello con lo que no está de acuerdo. De esa manera, al señalar la idea contraria a su pensamiento, aclara automáticamente su posición".

2. POR SU FORMA: La forma es un factor determinante algo así como el género del texto, ello identifica los siguientes:

a. TEXTO DESCRIPTIVO: Como su nombre lo indica, este es el tipo de texto que describe un hecho, acontecimiento, fenómeno u objeto.

b. TEXTO EXPLICATIVO: La forma explicativa de un texto, parte de un conocimiento, de algo que se quiere trasmitir, explicar y hacer comprender; tendrá más éxito, en la medida en que el lector sea capaz de captar e interpretar al máximo el mensaje que conlleva.

c. TEXTO NARRATIVO: Narrar, cuyos sinónimos, entre otros son: relatar, contar, detallar, referir, historiar, nos sugiere como significación, la forma de referirnos a un .asunto, manteniendo ciertos niveles de secuencialidad, cronología, congruencia y unidad. Así, un texto narrativo será aquel que nos refiera al detalle un hecho o acontecimiento.

d. TEXTO EXPOSITIVO: Entendemos por exponer, el dar a conocer algo, una teoría, un plan, un programa o un tema, con la intención de fundamentar una posición, secuencia o acciones, para convencer sobre su certeza, propiedades, inconvenientes, etc.Ej. Ensayo.

e.TEXTO DIALOGAL: Este tipo de texto, mantiene al diálogo como una forma de expresar y trasmitir un mensaje; generalmente se emplea en el género teatral, en la novela y en obras narrativas que tratan de mostrar el poder y la efectividad de las interacciones, como elementos convencimiento.
Ej: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

DOCUMENTOS PARA LAS CLASES DEL 16 AL 20 DE ABRIL

Primera hora de la semana

Propósito: Recordar la historia, origen e importancia del idioma españo a nivel mundial.

Actividades:
 Lea el documento y realice un resumen que debe presentar al finalizar la clase. Por lo tanto no se admite fotocopia ni que presente la impresión.
 Si no lo presenta a tiempo lo puede hacer después pero debe graficarlo al menos con tres dibujos muy alusivos al tema.

Celebración del Idioma

La importancia del idioma español, se debe a que es el idioma más hablado entre las lenguas romances, tanto en términos de cantidad de hablantes como en cantidad de países en los cuales predomina dicho idioma. En todo el mundo hay más de 400 millones de nativos de español.

Naturalmente, la pronunciación y el uso del español a nivel oral varían según el país; pero las diferencias regionales no son tan importantes como para que el idioma sea incomprensible para los hablantes de las diferentes regiones.

Por otra parte la población hispanohablante representa uno de los segmentos de mayor crecimiento en el mundo, especialmente en los Estados Unidos los cuales constituyen una comunidad que comparte productos, servicios y cultura y ofrece a negocios e instituciones una oportunidad de crecimiento verdaderamente única.

Es el idioma oficial de veintiún países. Es la lengua que más personas hablan en el mundo después del inglés y el mandarín. Los expertos predicen que para el año 2050 habrá más de 530 millones de hispanohablantes, de los cuales 100 millones estarán viviendo en los Estados Unidos; lo que hará que la demanda de documentos e información en español presente un crecimiento exponencial lo cual está convirtiendo la población hispana en el grupo minoritario más grande en ese país.

¿Qué significa la palabra idioma? es el código semiótico de estructura formal y que supone para su utilización la existencia de un contexto de uso y ciertos principios. Al existir varios contextos, esto hace que existan también distintos idiomas o lenguajes. Por lo tanto se tiene el lenguaje humano, el lenguaje animal y los llamados lenguajes formales.

El primero es aquel que utilizamos todos los seres humanos para comunicarnos, entendernos y aprender. Está basado en signos lingüísticos. Por otra parte, los idiomas formales son aquellas construcciones elaboradas para usarse en determinadas disciplinas como pueden ser las matemáticas y que comparten estructuras con el lenguaje humano, por lo cual permitirán ser entendidas y analizadas por muchos signos que ostenta el lenguaje. Es una capacidad o facultad que nos permite abstraernos, comunicar y conceptualizar.

Origen del día del idioma en el mundo. La Real Academia Española de la Lengua instituyó el 23 de Abril de cada año como DIA DEL IDIOMA, para conmemorar en esa fecha la muerte de Don Miguel de Cervantes Saavedra, ocurrida en Madrid el 23 de Abril de 1616.

Pero no solamente los idiomas más comunes y conocidos son importantes; también hay que destacar aquellos que por su poco uso han ido desapareciendo y hoy en día se les llama lenguas muertas, como el Latín o el Sanscrito originario de la India donde fue el idioma nacional hasta el siglo III de nuestra Era y que es el idioma más antiguo del mundo.

En España se hablan varias lenguas o idiomas. Así por ejemplo en Cataluña se habla el catalán, en Galicia el gallego, en las Provincias Vascongadas el vascuence, en Castilla el castellano. Todos estos lenguajes son españoles, pero el idioma oficial en España es el lenguaje castellano, llamado mundialmente Lengua Española.

La ascendencia del idioma español o castellano es muy directa del latín. También tiene muchísimas palabras, nombres propios de personas, de sitios o lugares que provienen de lenguas habladas en otros tiempos prehistóricos como por ejemplo por los Eltas, los Indogermanos, los Árabes. Es así como de ascendencia celta se tienen las palabras: bachiller, barril, camino, cerveza, danza, jamón, trompa y muchas más. De ascendencia germana: bailar, bandera, estribo, jardín, robar, sopa y otras más. De ascendencia árabe: alacena, alacrán, albañil, alcancía, álgebra, alicate, alquiler entre otras.

La historia del idioma castellano en América empieza cuando pocos años después del “descubrimiento de América”, empezaron a llegar a esta tierra misioneros españoles que se dedicaron a aprender las lenguas indígenas. Esos misioneros al hablar con los nativos en sus propias lenguas, les fueron enseñando el castellano. De esta manera fue como se introdujo la lengua castellana o mejor española en la América Hispana. Años después, siendo primer Virrey de México Don Antonio de Mendoza entre los años 1535 y 1550, él introdujo a ese país la primera imprenta y en ella se imprimieron cartillas y textos de enseñanza bilingües, en nahualt y en castellano para la enseñanza de este idioma.

En los años siguientes, por Cédulas reales los monarcas españoles ordenaban a los Virreyes del Nuevo Mundo la enseñanza del castellano y se acostumbró que las órdenes y los decretos de esos Virreyes fueran publicados bilingües, es decir, en castellano y en la lengua nativa de cada país o región. Esta costumbre duró mucho tiempo, hasta el siglo XIX.

El Rey Felipe V, por Real Cédula del 3 de Octubre de 1714, creó la real Academia Española de la Lengua, con el principal objetivo de mantener la propiedad, la limpieza y la pureza de las voces del idioma castellano. Después se fueron creando las Academias Correspondientes a la de España en casi todos los países de Hispanoamérica.

En 1951 se reunió en México el Primer Congreso de Academias de la Lengua Española y en 1960 se reunió en Bogotá el Segundo Congreso. Así pues el Día del Idioma es el 23 de Abril. Este día en Colombia se conmemora, además, el nacimiento de Don Marco Fidel Suárez -Abril 23 de 1835-. El señor Suárez, expresidente de Colombia, figura en la literatura colombiana como uno de los más castizos escritores, autor de Estudios Gramaticales y muchos ensayos. Con el título de "Sueños de Luciano Pulgar" y usando este nombre como seudónimo, Don Marco Fidel escribió una serie de artículos políticos que han sido recogidos y publicados en volúmenes.

1.2 Origen del día del idioma en colombia:Durante el gobierno del presidente Alfonso López Pumarejo se instituyó, mediante el Decreto 707 de 1938, que el día 23 de abril, fecha en que se cumple el aniversario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra, se celebrara en Colombia el Día del Idioma.

A raíz del III Congreso de Academias de la lengua Española, realizado en Bogotá en julio y agosto de 1963, el gobierno colombiano sancionó como Ley el Decreto 707 del 23 de abril de 1938, convirtiéndose así en la Ley 2a de 1960, como homenaje a tan importante certamen y en una demostración de aprecio por nuestro lengua.

El Día del Idioma es un tributo a la memoria de Miguel de Cervantes Saavedra quien mereció el título de "Príncipe de los Ingenios Españoles" por su obra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".

Con dicha obra se consolidó nuestro idioma y su autor subió a la cima de la gloria compartiendo honores con Homero y Shakespeare en la Literatura Universal.

Documento para la segunda y tercera hora de clase.

Propósito: Identificar los textos de acuerdo al contenido y las relaciones intratextuales.
3.Actividades: Tome nota, fotocopie o imprima porque la necesitará para resolver una evaluación que se hará en el periódo acerca de todo el tema los tipos de textos.
4.Presente para la siguiente clase, los ejemplos que se le solicitan de cada tipo de texto según el contenido.
5.Identifique, escribiéndoles el nombre, a que tipo de texto, según las relaciones intratextuales, piensa y cree usted son los fragmentos que se le presentan al final de este documento.

3. POR SU CONTENIDO: El contenido, es el fondo del texto, aquel mensaje implícito o explícito que el autor quiere transmitir, aquello de lo que trata el asunto que, generalizado, asume la denominación de contenido. Dentro de esta clasificación, los textos pueden ser: Científico. Informativo, Filosófico, Humanístico y de Crítica Literaria

a. TEXTO CIENTÍFICO: Aquel cuyo contenido se refiere a la narración, explicación o exposición de una investigación o sus resultados y, concretamente, a un hecho científico, sea éste teórico, metodológico, de aplicación, etc.

b.TEXTO INFORMATIVO: El texto informativo, corresponde propiamente a aquel que tiene por finalidad hacer conocer algo de los acontecimientos de toda índole, que se suscitan en el mundo y en cualquiera de sus ámbitos; su uso se circunscribe particularmente al contexto periodístico informativo.

c.TEXTO FILOSÓFICO: El texto cuyo contenido está referido a una expresión del campo de la Filosofía, a su vez, toma las denominaciones pertinentes.

d.TEXTO HUMANÍSTICO: Es temática de los textos humanísticos, aquella que se refiere a la actividad humana en su variedad y amplitud; vale decir, desde los aspectos cotidianos, sentimentales 'y artísticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la "cultura general ", hábitos, usos, costumbres, mitos, ritos, etc.

e.TEXTO DE CRÍTICA LITERARIA: Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una apreciación preferentemente objetiva en cuanto a los contenidos pero, también en cuanto a las formas, vale decir, género, estilo, entre otras.

4. POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES: En todo texto, el autor pone de manifiesto la unidad del mismo y también la autonomía y su estructura nuclear, mediante la concatenación y congruencia entre los párrafos componentes, a lo que denominamos relación intratextual. Esta manifestación puede darse en la abstracción, generalización, en la definición, en el establecimiento de la relación causa-efecto o en la comparación que establece entre los componentes estructurales del texto.

a. TEXTO CON RELACIÓN DE ABSTRACCIÓN: Considerando la abstracción como una forma de presentar las cosas de una manera diferente de como son en realidad, corresponde al lector, la comprensión de los textos cuyos componentes se deben relacionar en sus significaciones abstractas.

b.TEXTO CON RELACIÓN DE GENERALIZACIÓN: Las relaciones intratextuales de generalización, configuran el mensaje de la expresión, por cuanto en base a dichas generalizaciones, se fundamenta de mejor manera la intención del texto.

c.TEXTO CON RELACIÓN DE DEFINICIÓN: Referidos a textos con componentes que definen aspectos o situaciones independientes que, en su tratamiento conjunto, se integran en una sola idea.

d.TEXTO CON RELACIÓN CAUSA – EFECTO; Entendida la relación causa efecto como la secuencia temporal entre un acontecimiento generador o desencadenante (causa) de otro (efecto). El texto de este tipo presentará entonces esta clase de analogía o la inversa o sea efecto causa que, consecuentemente, su estructura también será inversa o sea primero la consecuencia (efecto) y luego su generador (causa).

e. TEXTO CON RELACIÓN DE COMPARACIÓN: Comparar es contrastar, es enfrentar apreciaciones que conduzcan a .fijar posiciones de conveniencia, preferencia o asentimiento. El tipo de texto con relación de comparación, presenta ante el lector, dos o más expresiones motivo de comparación, induciéndolo a tomar posición conceptual valorativa, a favor o en contra de la otra u otras.

Actividad: A continuación encontrará unos ejemplos de textos que pueden ser de abstracción, definición, causa-efecto o comparación. Trate de identificarlos y los trae como ejemplos de estos textos.

"Un cuervo graznando y tú escuchando. Estos son dos: objeto y sujeto. Pero en realidad hay tres. ¿Puedes ver un observador que está viendo a los dos? El cuervo, es uno; el que lo escucha, es el otro; y aquel que está observando a ambos, es el tercero.Cuando lo visto por el observador desaparece y resulta que el observador es observado entonces es que has llegado a casa..." Osho

"El ganador ve siempre una solución en cada problema. El perdedor ve siempre un problema en cada solución.El ganador tiene siempre una respuesta para cada pregunta. El perdedor tiene siempre una pregunta para cada respuesta.El ganador hace sencillas las cosas difíciles. El perdedor hace difíciles las cosas sencillas.El ganador ve en la crisis una oportunidad de crecimiento. El perdedor ve en una oportunidad de crecimiento una crisis. El ganador ve en el nuevo día una oportunidad de trascender. El perdedor pierde la oportunidad de trascender en el nuevo día...” (Anónimo)

"De por sí testar debe ser una situación crítica (una circunstancia angustiosa porque significa enfrentarse directamente con la posibilidad o inminencia de morir). Este enfrentamiento da lugar al uso de mecanismos de defensa: se trata de obtener perdón por las transgresiones a las leyes humanas y divinas, para solucionar la angustia de abandonar el mundo y de dejar a los seres queridos en una situación determinada”.

"La productividad de los empleados es consecuencia de las capacidades y la motivación de los empleados combinadas con el entorno laboral. Cuando la productividad baja, o con un tono más positivo, cuando la productividad sube, usualmente encontramos que el origen de ello radica en una mayor cantidad de habilidades y motivación o en un entorno laboral conducente al buen desempeño...”

"La alquimia, nació en el Oriente helenístico hacia el siglo I de nuestra era, teniendo como objetivo último encontrar la llamada piedra filosofal que debía mediar la transmutación de los metales innobles en metales nobles y, concretamente en oro. Los alquimistas griegos conocieron la disolución y la cristalización, la destilación y la sublimación, inventaron aparatos de elaboración tales como el alambique e introdujeron operaciones como el doble calentamiento o “baño María”, así llamado por atribuirse su invención a María la Judía... "

martes, 17 de abril de 2012

Nota

A los estudiantes de 8.3 que les tengo el cuaderno, favor tomar nota en una hoja cuyo contenido será calificable y no deberán transcribirla, sino pegarla luego.

Celebración del Idioma

La importancia del idioma español, se debe a que es el idioma más hablado entre las lenguas romances, tanto en términos de cantidad de hablantes como en cantidad de países en los cuales predomina dicho idioma. En todo el mundo hay más de 400 millones de nativos de español.

Naturalmente, la pronunciación y el uso del español a nivel oral varían según el país; pero las diferencias regionales no son tan importantes como para que el idioma sea incomprensible para los hablantes de las diferentes regiones.

Por otra parte la población hispanohablante representa uno de los segmentos de mayor crecimiento en el mundo, especialmente en los Estados Unidos los cuales constituyen una comunidad que comparte productos, servicios y cultura y ofrece a negocios e instituciones una oportunidad de crecimiento verdaderamente única.

Es el idioma oficial de veintiún países. Es la lengua que más personas hablan en el mundo después del inglés y el mandarín. Los expertos predicen que para el año 2050 habrá más de 530 millones de hispanohablantes, de los cuales 100 millones estarán viviendo en los Estados Unidos; lo que hará que la demanda de documentos e información en español presente un crecimiento exponencial lo cual está convirtiendo la población hispana en el grupo minoritario más grande en ese país.

¿Qué significa la palabra idioma? es el código semiótico de estructura formal y que supone para su utilización la existencia de un contexto de uso y ciertos principios. Al existir varios contextos, esto hace que existan también distintos idiomas o lenguajes. Por lo tanto se tiene el lenguaje humano, el lenguaje animal y los llamados lenguajes formales.

El primero es aquel que utilizamos todos los seres humanos para comunicarnos, entendernos y aprender. Está basado en signos lingüísticos. Por otra parte, los idiomas formales son aquellas construcciones elaboradas para usarse en determinadas disciplinas como pueden ser las matemáticas y que comparten estructuras con el lenguaje humano, por lo cual permitirán ser entendidas y analizadas por muchos signos que ostenta el lenguaje. Es una capacidad o facultad que nos permite abstraernos, comunicar y conceptualizar.

Origen del día del idioma en el mundo. La Real Academia Española de la Lengua instituyó el 23 de Abril de cada año como DIA DEL IDIOMA, para conmemorar en esa fecha la muerte de Don Miguel de Cervantes Saavedra, ocurrida en Madrid el 23 de Abril de 1616.

Pero no solamente los idiomas más comunes y conocidos son importantes; también hay que destacar aquellos que por su poco uso han ido desapareciendo y hoy en día se les llama lenguas muertas, como el Latín o el Sanscrito originario de la India donde fue el idioma nacional hasta el siglo III de nuestra Era y que es el idioma más antiguo del mundo.

En España se hablan varias lenguas o idiomas. Así por ejemplo en Cataluña se habla el catalán, en Galicia el gallego, en las Provincias Vascongadas el vascuence, en Castilla el castellano. Todos estos lenguajes son españoles, pero el idioma oficial en España es el lenguaje castellano, llamado mundialmente Lengua Española.

La ascendencia del idioma español o castellano es muy directa del latín. También tiene muchísimas palabras, nombres propios de personas, de sitios o lugares que provienen de lenguas habladas en otros tiempos prehistóricos como por ejemplo por los Eltas, los Indogermanos, los Árabes. Es así como de ascendencia celta se tienen las palabras: bachiller, barril, camino, cerveza, danza, jamón, trompa y muchas más. De ascendencia germana: bailar, bandera, estribo, jardín, robar, sopa y otras más. De ascendencia árabe: alacena, alacrán, albañil, alcancía, álgebra, alicate, alquiler entre otras.

La historia del idioma castellano en América empieza cuando pocos años después del “descubrimiento de América”, empezaron a llegar a esta tierra misioneros españoles que se dedicaron a aprender las lenguas indígenas. Esos misioneros al hablar con los nativos en sus propias lenguas, les fueron enseñando el castellano. De esta manera fue como se introdujo la lengua castellana o mejor española en la América Hispana. Años después, siendo primer Virrey de México Don Antonio de Mendoza entre los años 1535 y 1550, él introdujo a ese país la primera imprenta y en ella se imprimieron cartillas y textos de enseñanza bilingües, en nahualt y en castellano para la enseñanza de este idioma.

En los años siguientes, por Cédulas reales los monarcas españoles ordenaban a los Virreyes del Nuevo Mundo la enseñanza del castellano y se acostumbró que las órdenes y los decretos de esos Virreyes fueran publicados bilingües, es decir, en castellano y en la lengua nativa de cada país o región. Esta costumbre duró mucho tiempo, hasta el siglo XIX.

El Rey Felipe V, por Real Cédula del 3 de Octubre de 1714, creó la real Academia Española de la Lengua, con el principal objetivo de mantener la propiedad, la limpieza y la pureza de las voces del idioma castellano. Después se fueron creando las Academias Correspondientes a la de España en casi todos los países de Hispanoamérica.

En 1951 se reunió en México el Primer Congreso de Academias de la Lengua Española y en 1960 se reunió en Bogotá el Segundo Congreso. Así pues el Día del Idioma es el 23 de Abril. Este día en Colombia se conmemora, además, el nacimiento de Don Marco Fidel Suárez -Abril 23 de 1835-. El señor Suárez, expresidente de Colombia, figura en la literatura colombiana como uno de los más castizos escritores, autor de Estudios Gramaticales y muchos ensayos. Con el título de "Sueños de Luciano Pulgar" y usando este nombre como seudónimo, Don Marco Fidel escribió una serie de artículos políticos que han sido recogidos y publicados en volúmenes.

1.2 Origen del día del idioma en colombia:Durante el gobierno del presidente Alfonso López Pumarejo se instituyó, mediante el Decreto 707 de 1938, que el día 23 de abril, fecha en que se cumple el aniversario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra, se celebrara en Colombia el Día del Idioma.

A raíz del III Congreso de Academias de la lengua Española, realizado en Bogotá en julio y agosto de 1963, el gobierno colombiano sancionó como Ley el Decreto 707 del 23 de abril de 1938, convirtiéndose así en la Ley 2a de 1960, como homenaje a tan importante certamen y en una demostración de aprecio por nuestro lengua.

El Día del Idioma es un tributo a la memoria de Miguel de Cervantes Saavedra quien mereció el título de "Príncipe de los Ingenios Españoles" por su obra "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".

Con dicha obra se consolidó nuestro idioma y su autor subió a la cima de la gloria compartiendo honores con Homero y Shakespeare en la Literatura Universal.

martes, 14 de febrero de 2012

Febrero 14 de 2012

A continuación se presenta el Plan de Área de Castellano para el grado octavo. Por favor copiarlo en el cuaderno de la respectiva asignatura y tenerlo listo para la primera clase de la próxima semana.
No olviden hacerlo firmar del acudiente, con las respectivas observaciones, si las hay.

Buen día